Valeurs privilégiées
L’estime de soi
L’estime de soi est primordiale dans le développement de l’enfant puisqu’elle l’amène à s’épanouir tout au long de sa vie, à acquérir d’avantage d’autonomie, de confiance et à déterminer SA personnalité bien à lui. Le rôle du personnel éducateur est de valoriser, encourager l’enfant à travers ses actions, afin de lui permettre de respecter sa propre identité.
Le personnel éducateur encourage l’enfant à la place de le couvrir d’éloges, ainsi l’enfant accompli des expériences pour lui-même et non pour recevoir des éloges de l’adulte. De cette façon l’enfant prend de l’assurance, il développe une meilleure estime de soi, sera plus encouragé à répéter des expériences et il prendra plus de risques afin de vivre d’autres réussites.
Le personnel éducateur laisse l’enfant afficher ses créations, ses oeuvres, telles qu’elles sont, il l’encourage et lui démontre de la confiance en lui attribuant de petites responsabilités et en lui offrant des défis raisonnables afin de l’échafauder à aller plus loin dans ses apprentissages uniques.
Il est aussi important d’établir un lien significatif entre collègues de travail, de se féliciter, de nommer leurs réussites, de prendre des risques et de vivre de nouveaux défis, de se valoriser en soulignant les bonnes interventions, activités, projets, les tâches accomplies avec succès, puisque tout commence par là. Si le climat est serein, positif, empreint de respect au niveau du personnel éducateur, les enfants apprendront encore mieux par les exemples concrets qui se dégagent de leur milieu de vie en CPE.
Le respect et l’ouverture
Le respect est un sentiment qui nous porte à accorder à quelqu’un de la considération en raison de la valeur qu’on lui reconnaît. Au CPE Réseau Petits Pas, le personnel éducateur considère que l’enfant est un mini humain à part entière et nous lui démontrons en prenant le temps de l’écouter, en se plaçant à sa hauteur, en le regardant dans les yeux. Nous portons une attention particulière à ses besoins, ses intérêts, et à ses idées qui peuvent être variables d’une journée à l’autre. Nous apprennons à l’enfant à vivre en groupe pour ainsi lui faire prendre conscience des besoins de ses pairs qu’il côtoie, ce qui l’amènera à développer la sympathie et à effleurer petit à petit quelques notions apparentées à l’empathie.
Nous encourageons également le respect dans notre équipe de travail en prenant le temps de nous écouter et en nous ouvrant aux idées, aux choix et aux opinions des autres. Cela permet d’augmenter le sentiment d’appartenance et les chances de travailler dans un climat agréable et ainsi, tous prendre la même route avec le même but, et ce, avec chacun leur bagage d’expériences, leurs défis selon leurs propres rythmes d’apprentissage. Nous allons tous dans la même direction; que ce soit à train, à pieds, à vélo ou en jet, mais l’important est que tous nous allons dans la même direction.
L’entraide et la collaboration
L’entraide et la collaboration permettent de surmonter plusieurs difficultés et de faire face à des problèmes auxquels nous sommes confrontés dans la vie de tous les jours. Dans chacun des groupes, le personnel éducateur apprend aux enfants à s’entraider et à travailler en équipe. Par exemple, lorsqu’un enfant a de la difficulté accomplir une tâche, qu’il a un problème dans un coin d’ateliers, l’éducatrice observe avant d’apporter son aide à celui-ci, elle peut lui proposer des pistes de solutions au besoin : «Je vois que tu as un problème, as-tu besoin d’aide ? Qu’est-ce qui pourrait t’aider, ou qui est-ce qui pourrait t’aider dans le groupe ?» Elle peut lui faire penser qu’il peut demander à un de ses pairs de l’aider. Ainsi, la mise en commun et la reconnaissance de chacun apportent une grande force dans le groupe et cette façon de faire devient naturelle au fil des semaines.
En tant qu’équipe de travail, notre façon d’agir donne encore ici, des exemples favorables aux enfants et permet de leur apprendre l’importance de la collaboration, l’entraide dans la vie de groupe ou en collectivité. C’est pourquoi plusieurs activités, ateliers ou projets sont élaborés en groupe par le personnel éducateur.
Le bien-être, le plaisir et le bonheur
C’est ce qui plait, divertit et procure à quelqu’un le sentiment agréable de contentement. Il est très important d’avoir du plaisir avec les enfants, car ceci leur permet d’évoluer tout en s’amusant, du même coup, il est prouvé que l’enfant apprend par le jeu.
Le personnel éducateur leur fait vivre, en stimulant les intérêts divers de chaque enfant dans les activités de groupe d’appartenance (A.G.A), en périodes d’ateliers (P.A.R) et/ou lors des périodes de jeux libres non formels. Elles leur accordent chacun une attention individuelle selon leurs besoins et intérêts.
