L’intervention éducative est un processus qui permet au personnel éducateur de répondre aux besoins de chacun des enfants.

L’observation est la base de toute intervention éducative. Elle permet entre autres d’évaluer les intérêts personnels de l’enfant et ses besoins ainsi que du groupe en général. Elle permet d’adapter le matériel et les coins d’ateliers à eux. L’observation nécessite une présence constante, attentive et soutenue puis s’effectue dans tous les moments de la journée, de la routine, bref, à tous les moments de vie. Qu’elle soit faite en retrait ou en étant partenaire de jeu de l’enfant, elle nous permet de faire un portrait global de chaque enfant. Le personnel éducateur a donc les éléments nécessaires pour remplir le cahier de communication par une application mobile, ainsi le parent reçoit automatiquement ce cahier quotidiennement de façon électronique sur-le-champ et peut le lire à tête reposée dans le confort de leur foyer au moment opportun. Notre personnel est formé, outillé et épaulé afin d’effectuer les observations de l’enfant au quotidien. Ces observations qui permettent de poser un regard sur des indicateurs de possibles difficultés développementales et rendrent possible la mise en place de plans d’interventions adaptés et ainsi prévenir les possibles troubles de comportements ou d’insertion sociale.

La planification et l’organisation permettent de prévoir les activités et les interventions qui répondent aux besoins des enfants selon les observations. Le personnel éducateur bénéficie d’une période hebdomadaire réservé à la planification, la rédaction et la classification des anecdotes prises au vol lors des différents moments de vie des enfants au CPE. 

Nos programmations sont affichées dans chacun des locaux à la hauteur des enfants, sont représentées par des séries d’images monochromes faciles à reconnaitre pour les enfants de tous âges. Dans l’entrée du vestiaire est également affichée la routine d’une journée au CPE pour les parents.

L’intervention permet d’accompagner, d’échafauder et de guider l’enfant dans ses découvertes et ses apprentissages tout au long de la journée et pendant ses activités. Le personnel éducateur intervient à la demande de l’enfant quand celui-ci fait face à un problème et qu’il ne peut le résoudre seul ou avec ses pairs. Il sera disponible et attentif à ce que l’enfant vit. Il l’encourage et le soutien en l’accompagnant dans sa résolution de problème et/ou de conflit. Il le soutient en lui proposant des pistes de solutions, en lui proposant de demander de l’aide à ses pairs, en lui proposant du matériel varié et stimulant au besoin, ce qui permet d’approfondir le jeu de l’enfant et ainsi favoriser des expériences enrichissantes.

La réflexion/rétroaction permet au personnel éducateur de faire le point sur l’activité choisit par l’enfant en période d’atelier, le niveau de difficulté, l’intervention appliquée, le matériel offert, l’endroit choisi, avec qui l’enfant y a participé. Cela permet de réajuster, d’agrémenter de matériel adapté selon les besoins et intérêts des enfants. Les réflexions peuvent se faire seules ou avec une ou des collègues et permettent d’apporter des modifications afin de favoriser le développement global et harmonieux de l’enfant et du groupe. Des rencontres individuelles sont faites lorsqu’un plan d’intervention doit être élaboré et il y a révision de celui-ci au besoin de chacun.